On commence en musique !!!

J'ai décidé de travailler trois points en musique pour le CE1 de Fleur. J'espère lui donner l'envie de continuer plus tard. L'école de musique est à 100 mètres de notre maison, nous verrons si elle désire prendre des leçons l'année prochaine, jouer d'un instrument, chanter dans la chorale.

Tout d'abord, nous allons découvrir les instruments à cordes, à vent, à percussions, grâce à des photos, des écoutes, des petites vidéos, et surtout, je l'espère, quelques concerts durant l'année. J'aimerais que, petit à petit, Fleur arrive à reconnaître certains instruments lorsqu'elle écoute des morceaux de musique, classique ou non.

Ces séances ne seront pas cantonnées aux horaires d'école : il serait dommage que grand A. et Plume ne puissent pas en bénéficier. Je ferai donc en sorte que chacun puisse suivre un minimum.

Ensuite, tout doucement, Fleur apprendra à se servir d'une flûte à bec. Le son de cet instrument n'est pas le plus joli à mon avis mais la flûte permet de travailler facilement les bases, les notes, les figures de notes ...

Ma progression est très simple : 

1 ) la portée et la clé de sol : dessiner cette jolie clé, placer des notes et s'imprégner de leur son grâce au xylophone

2 ) la note "si" à la flûte, qui nous permettra d'enchaîner avec ...

3 ) les figures de notes (ronde, blanche et noire pour commencer)

4 ) la note "la"

5 ) les silences

6 ) la note sol (ce qui nous amène, logiquement, au classique "au clair de la lune")
7 ) je ne sais pas à quelle vitesse nous allons progresser, mais je voudrais que Fleur puisse manipuler plusieurs instruments pour s'imprégner de leurs sons et reconnaître une même note de musique produite de différentes manières (clavier, violon ...). J'aimerais aussi qu'elle commence à "composer" elle-même sa musique, c'est à dire qu'elle utilise, sans mon aide, une portée vierge, qu'elle essaye, manipule ... Les notes suivantes ne seront donc apprises qu'à sa demande, si l'envie est là et si les bases sont bien acquises.

Enfin, je réfléchis à des chansons que je trouve belles et bien écrites, des chansons qui donnent un peu de réflexion, de grands débats peut-être ? Nous "travaillerons" une chanson par mois, reste à planifier sur l'année :-)
Voici quelques idées, si cela vous intéresse. Je suis preneuse si vous en avez d'autres.

Après les grosses chaleurs

Je trouve notre climat tempéré vraiment incroyable : les saisons durent exactement ce qu'il faut, pour profiter pleinement sans se lasser.

Ainsi, en novembre, on imagine la neige, le ski, les fêtes de fin d'année, les raclettes bien au chaud. Ainsi, au mois de février, on commence à planter des radis, à rêver potager, bouquets de fleurs, vestes légères et piques-niques. Ainsi, en mai, on rêve de baignades, d'abricots, de glaces à la vanille et de rythme tranquille. Ainsi, en août, on en vient, petit à petit, à languir la rentrée, les journées plus douces, les belles couleurs orangées, les premières soupes de potiron.

Cet été a été très chaud : chacun a pu, durant ces semaines, profiter des rivières, des plages, des siestes éventuellement, des grosses salades composées et des journées à rallonge. Et, petit à petit, sans râler sur ces beaux jours qui s'achèvent, nous aspirons à autre chose : une balade de trois kilomètres sans suer à grosses gouttes !!!

Première balade "de la saison" pour nous, donc, accompagnée de cette bonne nouvelle : les deux petits suivent, sans problème, tout au long d'une boucle de 3km200. Durée de cette première sortie : 2h30, notre moyenne à l'heure n'est pas digne d'un athlète de haut niveau mais là n'est pas l'essentiel. Nous marchons tous !!! Et les enfants aiment ça :-)

Quelques mûres dans la bouche pour l'énergie, et beaucoup dans le panier pour une future tarte !!! 

Apprentissages autonomes

Etrangement (ou pas), ma fille - qui est si réfractaire à l'école, se bloque, refuse de lire et complète ses fiches avec une grande lenteur - se jette sur les livres de la maison à la moindre question, ne s'arrête jamais d'expérimenter, de chercher et de construire. Lorsque nous promenons, c'est toujours elle la dernière, qui se baisse pour toucher le sable, s'arrête pour ramasser un caillou, lève la tête pour observer un arbre. Fleur apprend. Toujours. Dans la joie et souvent dans le silence. C'est son petit monde à elle. Et que c'est beau de la voir vivre !!!

J'aime lire André Stern, John Holt, Bernard Collot ... J'admire les apprentissages autonomes, et ce fantastique élan qui nous pousse à vouloir apprendre, comprendre le monde, en faire partie. Je suis fascinée par cette concentration, cette auto-discipline, ce sérieux dans la recherche, cette passion dans la démarche.
Et pourtant ...
Un an d'école à la maison, c'est court. Je ne me sens pas capable de faire confiance à Fleur au point de la laisser gérer ses apprentissages entièrement. Des temps seront bien sûr mis en place pour des projets, des réalisations, des rêveries. Mais nous suivrons, en parallèle, un programme et des horaires. Tout en sachant s'arrêter quand une mouche* entre dans la classe ...

Quoi qu'il en soit, quand je laisse ma fille libre, que j'interviens le moins possible, ça donne ça :

   - Ce matin, elle a construit un formidable complexe pour les escargots, avec baignade, restauration, mur d'escalade etc ... la structure cinq étoiles des gastéropodes du village !!! Puis elle a observé longuement la vie de ses petits protégés jusqu'à ce que ...

   - ... Une bête inconnue la pique ; elle s'est alors précipitée sur son petit guide des insectes pour découvrir le coupable. Comment un événement détestable peut devenir un joli projet de recherche ... ;-)

   - Avant-hier, jouant dehors comme c'est souvent le cas, elle a ramassé une plume. Curieuse de tester notre nouveau mini-guide, elle est rentrée en analyser la couleur, la longueur (règle à l'appui), et a conclu à une plume de pigeon.

Ensuite, puisqu'avec une plume, on peut écrire, elle a tenté de dessiner "à vide". Bien sûr, la feuille restait blanche ... Ajoutant un peu de peinture, elle est arrivée à tracer des formes, sans grande précision mais avec beaucoup d'application. Voyant qu'elle commençait à se lasser, je lui ai proposé une plume sergent-major. Mais une plume sergent-major dans la peinture, ça ne donne pas grand chose ... Grand A. , qui passait par là et a vite compris le problème, est allé chercher une cartouche d'encre ... Et voilà ma grande Fleur qui, après plusieurs essais mitigés, mais néanmoins formateurs, est arrivée à tracer, à la plume, des signes fins et précis .

   - Et aujourd'hui, qu'a fait ma Fleur dans le jardin ? Elle a rapporté une nouvelle plume, bien sûr. De merle cette fois. Du moins c'est ce qu'elle a conclu.

Et quand bien même elle se tromperait, l'essentiel n'est pas dans le résultat mais dans la démarche : un petit scientifique, comme un grand, tâtonne, se trompe, recommence.
Pour l'accompagner, je dois intervenir très peu, de manière réfléchie et sans m'imposer. Je dois surtout veiller à ce que notre maison soit bien pourvue en documentations diverses et variées, à ce que les expériences de mes enfants soient considérées avec le sérieux qu'elles méritent, à ce que des outils en tous genres soient à portée des "moyennes" mains, avec ou sans surveillance de notre part.
Un enfant apprend en permanence. A nous de travailler notre attitude pour ne pas le freiner. Notre culture, notre logique, notre impatience, nous conduisent souvent loin de cet accompagnant "parfait", respectueux et bienveillant, ni trop bavard, ni trop perfectionniste. C'est le "ni trop bavard" qui me pose le plus de problème ...

(démontage du vieux lecteur dvd, automne 2014)

*"La pédagogie de la mouche", Bernard Collot

Un peu de fraîcheur et de poésie

Un mois de vacances, très peu d'horaires, un peu de sable, beaucoup d'eau et énormément de jeux. Les journées sont paisibles ici, rien d'extraordinaire et pourtant tout est là : la liberté !!!

Lorsque nous sommes au bord de la rivière, mon 2 ans, mon 9 ans, sont liés par une même envie. Mes enfants sont épanouis et s'amusent des heures durant, inventent des histoires, creusent des tunnels et construisent des barrages.

Je les regarde, tous les quatre, qui jouent avec trois cailloux et deux ficelles, comme l'on fait des millions d'enfants avant eux, et je me dis que, décidément, il n'y a rien de mieux qu'un bain de nature pour contenter des enfants. Rien de mieux qu'un bain de nature pour contenter des parents.

"Là, tout n'est qu'ordre et beauté,

Luxe, calme et volupté"

Et quand bien même Baudelaire ne pensait pas aux jolies rivières du sud le la France en écrivant son Invitation au voyage, je ne trouve rien de plus parfait et de plus approprié que ce petit refrain pour résumer nos après-midi sur le sable.

Même si le calme, bien sûr, n'est pas toujours au rendez-vous. Et heureusement !!!

(rafting, dans les rapides pas trop rapides, de la Cèze)