Progression en histoire avec Fleur

Durant la première partie de l'année, nous avons travaillé sur le temps. Pendant l'été, Fleur avait encore du mal à se situer dans une journée ou une semaine et je voulais vraiment que tout soit clair pour elle.

1 - dictée à l'adulte : le déroulement de ma journée, en n'oubliant pas de noter le nom de chaque repas.
2 - création d'un emploi du temps de la semaine
3 - création d'un calendrier perpétuel, où sont notés les anniversaires, les fêtes, les changements de saisons
4 - plusieurs séances sur l'heure
5 - en français, nous avons approfondi le vocabulaire chronologique avec des cartes séquentielles, des récits oraux et écrits, et, petit à petit, Fleur a appris à reconnaître un passé, un présent ou un futur sans l'aide de mots outils comme "hier" ou "maintenant".

Fleur a manipulé le globe et observé l'alternance du jour et de la nuit, elle a découpé, elle a demandé les dates d'anniversaire de ses copines pour les noter sur son calendrier, elle a appris à chercher dans un agenda, un calendrier, un emploi du temps ... bref, elle a été active et tout semble clair aujourd'hui dans sa tête.

Durant la seconde partie de l'année, nous avons constaté que le temps passe et fait grandir les enfants :-)

1 - création d'un arbre généalogique
2 - création d'une frise chronologique, celle de la vie de ma fleur, de sa naissance à aujourd'hui
3 - réalisation d'un questionnaire "à 7 ans ..." dans lequel Fleur a choisi dix questions à poser à son entourage : Où habitais-tu à l'âge de 7 ans ? Avec qui ? Quelle était ta matière préférée à l'école ? Quel était ton gâteau préféré ? Que regardais-tu à la télé ? etc ...
Elle a ainsi recueilli 24 réponses, de 7 à 89 ans (et aussi celle de petit N. pour qui la matière préférée est "boire de la camomille en lisant des histoires") et a pu constater des changements importants entre hier et aujourd'hui : beaucoup de familles qui, dans les années 60, vivaient à trois générations dans une même maison, par exemple.

Ces bases posées, je pensais commencer en janvier les grands récits Montessori. J'avoue : je n'ai eu ni le temps ni l'envie de me lancer dans ce long travail de préparation. Un jour peut-être ...

Quoi qu'il en soit, depuis la rentrée de janvier nous visionnons de courtes vidéos (il y en a huit au total) sur la formation de la Terre. J'ai préalablement écrit un petit résumé de chaque épisode, je met "pause" régulièrement, nous expliquons et elle illustre au fur et à mesure de la vidéo.
Ces vidéos ont tellement de succès que mon grand A. ne veut pas les manquer : il nous a demandé de décaler les leçons d'histoire à des horaires où il est présent à la maison. Il est toutefois déçu de ne pas avoir pu observer la naissance du Soleil et aimerait en savoir davantage ... je note ;-)

(la qualité de la photo est vraiment mauvaise, je suis désolée, j'espère que l'on voit assez)

Nous continuerons l'année avec les premiers hommes, l'Egypte antique (qui n'est plus au programme, ni au primaire, ni au collège, quel dommage !!!), la Grèce et Rome. Affaire à suivre, je n'ai pas commencé mes préparations.

MONET en sept séances (ou plus)

Claude MONET, "Le Parlement, trouée de soleil dans le brouillard"

Je partage ici nos futures séances d'art, avec la présentation d'un peintre que j'admire beaucoup : Monet.
J'ai une fâcheuse tendance à l'écrire "monnet" et je m'excuse d'avance pour les ratures ou "n" effacés dans mes pages de programmation :-)   (et autres fautes éventuelles, bien sûr)

* (quand il décide, plus tard, de partir pour Paris pour devenir peintre).

Eugène BOUDIN, "Scène de plage à Trouville"

Johan Barthold JONGKIND, "L'entrée du port de Honfleur"

Claude MONET, "Coin d'atelier"

Thomas COUTURE, "Les romains et la décadence"

Claude MONET, "Impression, soleil levant"

Claude MONET, détails

Claude MONET, "La Grenouillère"

Pierre-Auguste RENOIR, "La Grenouillère"

Claude MONET, "Les meules" (différents tableaux, différentes dates)

Claude MONET, "Nymphéas"

On commence en musique !!!

J'ai décidé de travailler trois points en musique pour le CE1 de Fleur. J'espère lui donner l'envie de continuer plus tard. L'école de musique est à 100 mètres de notre maison, nous verrons si elle désire prendre des leçons l'année prochaine, jouer d'un instrument, chanter dans la chorale.

Tout d'abord, nous allons découvrir les instruments à cordes, à vent, à percussions, grâce à des photos, des écoutes, des petites vidéos, et surtout, je l'espère, quelques concerts durant l'année. J'aimerais que, petit à petit, Fleur arrive à reconnaître certains instruments lorsqu'elle écoute des morceaux de musique, classique ou non.

Ces séances ne seront pas cantonnées aux horaires d'école : il serait dommage que grand A. et Plume ne puissent pas en bénéficier. Je ferai donc en sorte que chacun puisse suivre un minimum.

Ensuite, tout doucement, Fleur apprendra à se servir d'une flûte à bec. Le son de cet instrument n'est pas le plus joli à mon avis mais la flûte permet de travailler facilement les bases, les notes, les figures de notes ...

Ma progression est très simple : 

1 ) la portée et la clé de sol : dessiner cette jolie clé, placer des notes et s'imprégner de leur son grâce au xylophone

2 ) la note "si" à la flûte, qui nous permettra d'enchaîner avec ...

3 ) les figures de notes (ronde, blanche et noire pour commencer)

4 ) la note "la"

5 ) les silences

6 ) la note sol (ce qui nous amène, logiquement, au classique "au clair de la lune")
7 ) je ne sais pas à quelle vitesse nous allons progresser, mais je voudrais que Fleur puisse manipuler plusieurs instruments pour s'imprégner de leurs sons et reconnaître une même note de musique produite de différentes manières (clavier, violon ...). J'aimerais aussi qu'elle commence à "composer" elle-même sa musique, c'est à dire qu'elle utilise, sans mon aide, une portée vierge, qu'elle essaye, manipule ... Les notes suivantes ne seront donc apprises qu'à sa demande, si l'envie est là et si les bases sont bien acquises.

Enfin, je réfléchis à des chansons que je trouve belles et bien écrites, des chansons qui donnent un peu de réflexion, de grands débats peut-être ? Nous "travaillerons" une chanson par mois, reste à planifier sur l'année :-)
Voici quelques idées, si cela vous intéresse. Je suis preneuse si vous en avez d'autres.