Des livres

Dans notre maison, il y a beaucoup de livres. S'il y a une chose que je suis arrivée à transmettre à mes enfants, et même peut-être à mon mari, c'est l'amour des livres.

A. ne lit plus beaucoup d'albums, mais plutôt des bandes dessinées et des petits romans (en ce moment "Les surprises du Petit Nicolas"). Le soir, cela dit, nous lui lisons des albums, quelques pages d'une encyclopédie enfant, ou un chapitre de roman sans image. Il aime beaucoup ces lectures, et nous aussi : lire une histoire ou apprendre des choses ensemble, c'est partager un beau moment, même si l'enfant sait très bien lire seul.

F. commence doucement à lire. Elle aime les belles images et les contes de fées. Pour elle, les livres sont des trésors, qui dorment souvent avec elle et qu'elle transporte un peu partout. Elle aime aussi les petites encyclopédies et emprunte souvent des magasines "Wakou" à l'école.

M. aime découvrir de nouveaux livres, feuilleter, commenter, aller à la bibliothèque. Nous avons d'ailleurs notre propre bibliothèque à la maison : un grand coffre remplit de livres que l'on ouvre une fois par mois (ou plus, ou moins, selon nos envies) pour échanger les livres dont les enfants se lassent par d'autres qu'ils ont un peu oublié, qu'ils redécouvrent avec plaisir. C'est un chouette moment, on vide ensemble une partie du coffre, on feuillette, on se souvient. Un joyeux bazar dans le salon !!!

N. n'est pas en reste : il demande des histoires très souvent, avant de se coucher ou tout au long de la journée, et montre du doigt les personnages, les objets dont on parle. Il observe, commence à dire ce qu'il voit et à anticiper la page suivante.
J'aime le regarder "lire" seul, s'approcher de la petite bibliothèque, choisir un livre, aller le feuilleter sur un coussin ou sur le canapé puis le remettre en place et en choisir un autre (ou bien le laisser traîner sur le dit canapé, ça arrive aussi ...). Pour s'endormir il demande parfois à garder un livre et le regarde avant de s'allonger.

Voilà, quatre âges différents et des dizaines de manières d'apprécier un livre ... et quand je vois un grand qui raconte à un petit, je me dis que décidément, c'est beau une grande famille !!!

Quelques coups de coeur du moment :

"Qui suis-je ?", Marion Billet, nous avons plusieurs livres de cette collection, petit N. les adore.

"On mange" , petit Nathan

 

"Les trois ours", Byron, Barton, un classique que M. empruntait souvent à l'école et réclamait beaucoup. On lui a donc acheté un exemplaire à elle ... ce qui ne l'a pas empêché de l'emprunter à nouveau à l'école.

"Le train des souris", Haruo Yamashita, Kazuo Iwamura, un livre d'époque puisqu'il s'agit de la rentrée des classes

"Le voyage de l'escargot", Ruth Brown, acheté la semaine dernière et adopté par tous les enfants, même mon grand A. a apprécié l'histoire et les jolies images.

"Dix feuilles volantes", Anne Möller, un classique d'automne ressorti de notre coffre au moins de septembre

"Le bal des douze princesses", Sophie Koechlin, Miss Clara, un des trésors de F.

Motricité fine du moment

Deux à trois fois par semaine, en début d'après-midi, avec M., nous faisons une petite séance "d'activités" (elle aime beaucoup ce mot). Bébé dort et les deux grands sont à l'école. Cet horaire lui convient très bien (j'avoue que j'avais un gros doute au début, à 13h15 j'aurais plutôt tendance à somnoler ...) : elle est très calme et concentrée, elle a eu une heure pour s'amuser après l'école et elle n'est pas fatiguée.
Les règles sont simples :
     - Je ne la force pas, elle choisit ce qui la tente.
     - Nous finissons quand l'une de nous deux n'y prend plus de plaisir (en général au bout de 3/4 d'heure, la fatigue commence à se faire sentir et c'est le moment de la sieste).
     -  Nous travaillons chaque fois le souffle et la position de la langue. Je varie les jeux, les façons de faire mais elle n'a pas d'orthophoniste cette année alors je veux de la constance dans ce type d'exercice. Si ce que je propose ne lui plait pas, je trouve autre chose, l'essentiel étant de faire un peu chaque fois.

Aujourd'hui j'ai sélectionné les succès du moment en motricité fine, le reste viendra plus tard. Le matériel est acheté pour elle dans un but précis mais n'est pas à elle : tous les enfants en profitent quand ils le souhaitent. J'ajoute que nous n'utilisons pas seulement du matériel coûteux : pour travailler la motricité fine, des perles à repasser font très bien l'affaire, des épingles, des lentilles, de la pâte à modeler avec différents accessoires qui changent de temps en temps, un tournevis, et quasiment tout ce qui se trouve dans une cuisine, sauf peut-être la salière (utiliser les petits doigts, c'est quand même plus constructif que secouer une salière)

M. a bien compris comment utiliser la planche à lacer : elle la tourne au bon moment, maintient le bout du lacet tant qu'elle ne le tient pas de l'autre côté, et fait le tour des formes.

M. sait maintenant ouvrir et fermer toutes les portes. Parfois elle s'acharne un moment et finit par demander de l'aide. Je trouve ces boîtes vraiment magnifiques ; elles ne sont plus vendues chez hop toys et la maison aux serrures qui les remplace me semble moins jolie. 

La cuisine, une grande passion qui dure, qui dure ... 

Et le meilleur pour la fin, tadam !!! 

M. avait pour habitude de tenir son crayon à pleine main (prise palmaire) mais avec ce stylet magnétique elle est obligée d'affiner son geste sinon ça marche mal. Depuis le mois d'août elle améliore donc sa tenue de crayon, du moins pour cet exercice (je ne la reprend pas quand elle dessine, pour ne pas lui enlever son plaisir ; je sais que quand elle aura besoin de plus de précision, le geste viendra tout seul, et puis il y a l'école). Jusque là, elle posait trois doigts sur le stylet, elle n'en pose plus que deux alors vive le labyrinthe magnétique !!!

Septembre

A la maison, nous tentons de profiter de ce que la météo nous offre. Le soleil, bien sûr, la neige, mais aussi la pluie. On regarde les éclairs, on cherche les arcs en ciel, on débat sur la forme des nuages, on se mouille un peu. Et si vraiment on ne peut pas sortir, on prépare des crêpes, on sort les jeux de société, on essaie de transformer la maison en cocon bien douillet : on profite du mauvais temps.

Cela dit, cette année, j'ai commis une erreur de débutante : j'ai réalisé la semaine dernière, après les grosses pluies, que petit N. n'avait pas de bottes !!! Oubli réparé vite fait bien fait et voilà un petit garçon heureux qui patauge dans la boue et montre à tout le monde ses jolies chaussures.

Montessori et nous

J'ai découvert Maria Montessori il y a deux ans environ : je tentais de stimuler M. sans avoir de vrai chemin conducteur, je voulais l'aider à se concentrer, à être autonome. Et j'ai trouvé ... des livres, des blogs, des photos, des réponses, une ambiance qui me correspondait, un esprit qui me parlait vraiment.

Nous avons débuté par de petites activités simples, du pratique, du sensoriel, et j'ai commencé à dévorer les livres, à comprendre mieux mes enfants. En un mois, elle savait manger avec une cuillère, alors que nous galérions depuis longtemps. Les grands sont devenus plus autonomes également, plus posés, plus "chez eux" (porte manteaux à leur taille, miroirs à leur taille, petits pichets d'eau pour commencer à verser, etc ...). Eux qui étaient si demandeurs d'expériences, de manipulations, ont été ravis de mes "trouvailles" sur internet.

A la maison, nous ne faisons pas de "pur Montessori", je n'ai pas de formation pour ça et d'autres pédagogies m'inspirent également. Mais je crois que si M. peut se passer de CAMSP cette année, c'est en partie grâce à ce que notre famille a créé. Notre ambiance.

Méli mélo de ces deux dernières années :

                            

 

 

Rentrée

Septembre est déjà là, et avec lui un nouveau rythme, une nouvelle organisation, un nouveau blog.

Cette année, le changement principal dans notre famille (mis à part la réforme des rythmes scolaires, vaste sujet un peu tristounet pour un premier article) c'est mon emploi du temps allégé : pas de CAMSP cette année pour M. qui a bien méritée une petite pause dans ses prises en charge !!!

A 4 ans et demie, elle fait des progrès constants niveau langage, on la laisse donc aller à son rythme et l'orthophoniste la verra chaque trimestre pour un petit bilan et des conseils. L'ergothérapeute et la psychomotricienne la rencontreront également plusieurs fois pour des synthèses mais ne jugent pas indispensable de la voir de façon hebdomadaire. Une année presque normale donc, quel bonheur !!! (Je précise cela dit que notre CAMSP est super, et je sais que tous sont là pour répondre à mes questions si besoin, c'est rassurant).

M. va à l'école 5 matinées par semaine et une après-midi. Elle a une AVS 3 matinées et un après-midi et tout se passe bien pour le moment. J'aime beaucoup sa maîtresse (elle s'intéresse à ma pédagogie Montessori, c'est dire !!!) et son atsem.

Et moi, 5 matinées par semaine, je me retrouve seule avec petit N. , 18 mois. On promène, on cuisine, on jardine, on raconte des histoires et on s'amuse bien. Dans les semaines à venir il ira certainement une demie journée par semaine chez sa nounou pour rencontrer d'autres enfants.

F. a commencé son CP. Elle est contente d'aller voir ses copines mais c'est une rêveuse et la vie de la classe ne lui convient pas toujours. 
Elle aime apprendre, manipuler, elle est curieuse, mais rester assise sans bouger, c'est dur pour elle. Elle revient parfois un peu triste, je sais que ses maîtresses sont très bien, mais F. est en manque de mouvement et de liberté.
Elle a aussi commencé ses leçons de poney samedi et est revenue avec des étoiles plein les yeux. Elle dessine beaucoup, écrit des bandes dessinées en demandant parfois un peu d'aide, et se passionne pour la nature, les dinosaures et les chevaux. 

A. est maintenant en CE2. Il aime lire, apprendre, jouer au foot, jouer au hand, jouer au basket ... C'est un petit garçon très bavard, très curieux et très généreux. Les réformes scolaires sont dures pour lui : il est fatigué et énervé, la pause du mercredi manque beaucoup à son équilibre et il n'arrive pas à se détendre alors qu'il a eu école le matin. C'est beau une matinée calme en milieu de semaine, un rythme tranquille, ça fait du bien.