Photos

Quelques photos d'octobre-novembre. 

Je réalise que j'ai très peu de photos de notre petite "école" : je ne pense pas à sortir mon appareil, tout simplement !!!

Voici donc quelques séances : 

      - sur les volumes et leur contenance

      - sur  les supports en géographie et la déformation engendrée par une mise "à plat"  

      - sur notre sortie nature de novembre dont le thème choisi par Fleur était "traces et empreintes des animaux"

      - et en cadeau bonus : de la déco l'Halloween 3 jours avant Noël, pour vous inspirer ... no comment hi ! hi !

La gare des Ramières

Durant le mois d'août, nous avons visité la gare des Ramières. Si le bâtiment principal a bien l'apparence d'une gare, il n'y a ni rail, ni train, ni coup de sifflet. Il s'agit de la station nature de la rivière Drôme.

Cette sortie est vraiment sympa. Un joli jardin (un peu grillé certes, la nature n'est pas toujours très verte au mois d'août), quelques aquariums, plusieurs espaces d'exposition qui traitent de la faune et de la flore de la région, une salle de projection où l'on peut visionner les vidéos qui nous intéressent (nous avons sélectionné les castors), un livret très complet (27 pages !!!) pour les enfants avec des questions, des indices à trouver, de jolis dessins.

Et mon coup de coeur : une maquette du bassin versant de la Drôme, de la source jusqu'au Rhône ; de quoi observer et commenter un long moment. Fleur, à notre retour à la maison, a voulu poursuivre l'observation en situant la rivière Drôme sur une carte de France puis en suivant le Rhône jusqu'à la mer.

Nous avons également beaucoup apprécié la boutique nature , et notre collection de petits carnets milan s'est un peu étoffée.

Et puisque c'est d'actualité, je vous souhaite à toutes et à tous un très bel automne :-)

Un peu de géographie

Ce n'est pas de saison. Tant pis ...
Ces derniers jours, mes deux grands ont ressorti leur "travail" de cet été. Et j'ai envie de vous le présenter.

Les cahiers de vacances, je n'aime pas ça. Faire les exercices dans l'ordre, ce n'est pas rigolo. Ce n'est pas les vacances. Les faire dans le désordre, c'est illogique et ça peut rapidement poser des soucis de compréhension. Et puis, au fond, le travail sur fiche, tout préparé, tout planifié, ce n'est pas mon truc.

Cet été, j'ai donc proposé à mes enfants de créer un livre. Ils en ont déjà fait, ils aiment bien, et l'idée les a tout de suite emballé. Le thème que j'ai proposé leur a beaucoup plu aussi : les fuseaux horaires.

Le principe est simple. Les enfants ont l'habitude de se situer sur un globe, ils connaissent les continents, quelques pays, l'équateur, les pôles ... En travaillant sur les fuseaux horaires, nous avons abordé la géographie de manière très différente.
Chaque séance (douze séances en tout, quand ils avaient envie) nous observions deux fuseaux, les pays représentés, et chaque enfant en choisissait un. Nous avons commencé par midi (Londres) jusqu'à minuit, puis nous sommes revenus en arrière ( -1, -2 etc ...).
Sur chaque page de notre livre, une heure, une petite tranche de vie à un moment donné. Une horloge. Un drapeau. Une petite description. Un joli dessin.

Durant tout l'été, mes deux grands ont donc appris beaucoup.

   - ils ont appris à faire des recherches. Chercher un mot dans le dictionnaire. Chercher un drapeau (mais attention, sur le vieux dictionnaire de maman, on ne trouve pas tous les drapeaux, il vaut mieux regarder sur le Robert junior d'A. , plus récent). Chercher un prénom sur internet, ou sur le magazine de foot (idée de mon grand A. : toutes les équipes du mondial, ça en fait des prénoms différents !!!). Chercher des idées de thème sur google images (tiens, il y a de jolies robes en Nouvelle-Calédonie, je vais tenter de les dessiner). Chercher des spécialités culinaires sur internet ( il est midi à Londres, que mange t-on en Angleterre ?) etc ... Chercher tout en vérifiant (un peu) les sources : taper des mots clés sur google n'est pas magique.

   - ils ont écrit régulièrement (surtout grand A., F. écrivait un mot ou deux et rarement en cursives) , en vérifiant l'orthographe des mots difficiles sur le dictionnaire ou internet. Je n'ai pas corrigé chaque fois, j'ai laissé beaucoup de liberté durant les premières séances puis, petit à petit, on a rappelé certaines règles et on a travaillé sur brouillon avant de mettre au propre. Idem pour les horloges qui ne sont pas toujours très justes.

   - ils ont mené différents projets séparément tout en travaillant en groupe et en faisant des concessions.
F. , pas exemple, voulait absolument dessiner l'île de Pâques. Nous avons donc cherché où était cette île sur la carte, noté le fuseau et le jour J. mon grand A. savait qu'il ne pourrait pas choisir de pays dans le fuseau "6h du matin".
A. , quant à lui, s'était mis en tête de trouver un musée à Buenos Aires pour y faire travailler son personnage. Nous avons passé de longs moments sur internet à comparer les musées, à trouver LE musée qu'il allait représenter (le musée Del Humor).

  - je leur ai montré, petit à petit, comment mener une recherche scientifique (on ne met pas une maison sur une île inhabité). Exemple de l'Alaska, une des pages les plus difficiles :
F. avait choisi l'Alaska, 3h du matin. Nos avons vérifié que l'Alaska ne comptait bien qu'un seul fuseau horaire. Nous avons tapé "Alaska" sur google images et nous avons observé de belles aurores boréales (puis également sur google vidéos, c'est tellement beau !!!). F. a voulu absolument en dessiner une. Nous avons donc cherché une ville en Alaska où les aurores boréales sont fréquentes et vérifié qu'à 3h du matin on peut en observer. Tout cela parait simple mais ce n'est pas évident pour eux (et nous n'avons pas pris en compte les saisons, l'heure de coucher du soleil, les vêtements plus ou moins chauds, les heures de repas qui changent selon les pays ... )

Lorsqu'un enfant crée avec plaisir, il est tout entier absorbé par ses recherches, ses idées. Il ne voit pas le temps passer, il imagine et apprend, au fil des jours, quantités de choses sur des sujets très différents. Un cahier de vacances ne suit pas l'enfant comme un beau projet, mené à son terme petit à petit.
Le rendu final n'est pas important au fond, ce qui compte c'est la démarche, l'investissement, et toutes ces découvertes qui ont rythmées notre été.
Respecter l'envie des enfants est également primordial : A. n'est pas un grand illustrateur, il aime mieux chercher des idées, le dessin est complètement secondaire (sauf les drapeaux, sa grande passion). F. n'avait pas vraiment envie d'écrire mais remplissait ses feuilles de dessins avec beaucoup d'application.
J'ai adoré voir ce projet prendre forme, indépendamment de ce que j'avais en tête au départ, parce que si c'était mon idée, c'est devenu, dès la première minute, leur projet et je n'ai plus rien décidé du tout.

Des livres # 2

A l'approche des fêtes, certains cherchent désespérément une idée de cadeau à offrir. Et quoi de plus personnel qu'un joli livre choisi avec soin ? (mis à part les cadeaux fait main, mais je ne suis pas très manuelle personnellement).

A la maison, il y aura de nombreux livres sous le sapin : bandes dessinés, albums, imagiers, petit roman ... Mais chut, pour l'instant ils dorment sous une fine couche de papier cadeau (ou pas, je n'ai pas terminé les emballages, pfff ... )

Voici une sélection de dix livres que j'aime beaucoup. Il y a de toutes sortes, pour tous les âges, ils ont été testé, retestés, dévorés ou simplement machouillés par mes enfants.

"Badaboum le lion", Edouard Manceau - un livre que petit N. aime beaucoup, une petite histoire toute simple mais drôle et joliment illustrée. D'autres livres de la collection viendront surement enrichir notre bibliothèque vite vite ...

"Petite main, petit pouce", Martine Perrin - Un livre cartonné qui dicte des gestes, pose des questions : on s'amuse beaucoup. M. l'adorait il y a deux ans, et petit N. l'a découvert il y a quelques semaines et le réclame chaque jour. 

"Les animaux de la ferme", Françoise Delebecque, un classique très solide malgré les nombreux rabats. Les photos sont belles, les angles de prise de vue parfois étonnants, mettant en avant une patte, un nez ... Les autres livres de cette collection (véhicules, légumes ...) me font de l'oeil depuis un petit moment déjà.

"La maman des poissons", Lucie Albon - l'histoire d'une dame poisson qui va bientôt être maman et voudrait protéger ses oeufs. Elle fait le tour de ses connaissances pour voir comment font les autres mamans avant d'aller, tout simplement, demander à la sienne.

"Féerie de l'hiver", Roxane Marie Galliez, Cathy Delanssay - de très belles images, un univers doux et magique.

"L'eau dans le monde", Milan - les photos sont vraiment magnifiques et parlantes, les textes sont courts, les pages très solides, une carte en début de livre permet de situer chaque scène, les sujets sont variés : l'eau en cuisine, en agriculture, l'eau et l'hygiène, l'eau et la religion etc ... Je conseille également les autres livres de cette belle collection, à la maison nous en avons plusieurs et les enfants aiment beaucoup. 

"Ma jungle", Antoine Guillioppé - une page noire, une page blanche, un livre très fragile, tout en dentelle.

"La fête de la tomate", Satomi Ichikawa - une petite fille demande à son papa d'acheter un petit plan de tomate fragile, bradé à l'entrée d'un magasin. Elle en prend soin, le voit grandir, le plante ... J'aime beaucoup les livres de Satomi Ichikawa en général, et celui-ci est une vraie perle.

"Les animaux du monde", Milan jeunesse - un atlas qui classe les animaux par continents et explique les lieux de vie, les espèces en danger. Pour chaque continent, une page de présentation générale, puis derrière le calque 25 animaux à trouver. Suit une double page qui présente un lieu de vie spécifique : la savane, la forêt amazonienne ... (petite dédicace à Céline, si tu passes par là voilà quelques pages pour te faire une idée plus précise :-)  ) Dans cette collection, j'aime nettement moins "Mon premier tour du monde".

"Des larmes aux rires", Claire d'Harcourt - une véritable coup de coeur pour toute la famille. C'est un livre assez gros (91 pages), qui nous a occupé plus d'un mois au printemps dernier. Chaque jour je montrais une double page aux enfants en cachant le titre et ils devaient deviner quelle émotion était représentée. De quoi apprendre à nommer des émotions, des ressentis, imaginer une scène, observer différents supports artistiques et les expliquer (chaque oeuvre est commentée à la fin des chapitres). Un livre un peu cher mais grand, de bonne qualité, très riche, que vraiment je conseille pour tous les âges, même mon mari participait parfois à nos devinettes journalières. Petit N. a découvert ce livre il y a quelques semaines et le feuillette souvent.