Je crois pouvoir dire que ma Plume a acquis le chiffre 3.
Cela fait un an que l'on y travaille, elle a progressé en douceur, à son rythme, et je sais qu'à l'école ce rythme est respecté.
A la maison, nous avons commencé par du sensoriel, avec un bloc de cylindres, puis deux à la fois. La tour rose a également eu son heure de gloire : Plume la maîtrise bien depuis cet été. Elle n'a jamais voulu toucher aux barres rouges que je lui ai amoureusement fabriqué, tant pis, peut-être plus tard.
Le matériel Montessori est très interessant : il permet de développer la pensée logique, mathématique, d'exercer le sens visuel, de s'auto-corriger, le tout en isolant la difficulté (entre autres choses). Je ne suis pas formée à la pédagogie Montessori, et j'avoue que je ne suis pas la progression à la lettre (d'autant que Plume ne parle pas bien, ce qui pose un problème pour les leçons en trois temps classiques). Mais posséder ce matériel est une vraie aide pour moi : je cerne bien où elle en est et je peux constater facilement qu'une étape est franchie. Ma plume peut s'exercer seule, avec beaucoup d'intérêt, sans être assaillie par des conseils, des leçons et des recommandations : Montessori incite au silence de l'adulte, à la concentration, la répétition et l'autonomie de l'enfant.
Depuis cet été, Plume classe très bien les cartes de 0 à 3 (elle aime beaucoup le zéro "non, point", nous l'avons donc introduit assez vite quand elle a su classer le reste. Elle sait aussi que son âge, 4, se place après le trois.
Elle sait faire des collections de 1 et de 2 depuis longtemps déjà mais le 3 est une étape qui a été difficile à franchir. Plume aime manipuler, distribuer, classer et compter sur les livres. Depuis peu, elle place sans hésitation 1, 2 ou 3 objets, elle est sûre d'elle et agit vite. Je suis très étonnée de la voir faire ainsi : il y a quelques semaines, elle ne comprenait pas du tout. Je me sens aussi un peu "vidée" : cela fait si longtemps que je guettais cette acquisition que je ne sais plus quoi faire, je ne veux pas aller trop vite et je ne veux pas non plus casser ce bel élan : elle aime vraiment les chiffres.
classer par paires
faire des collections
distribuer un rouge, un bleu et un jaune à chaque animal
classer par paires : augmenter la difficulté avec des gommettes positionnées de manière différente sur les cartons
auto-correction avec un code couleur derrière les cartons
Dans la vie de tous les jours, nous comptons : mettre la table, c'est distribuer, chercher ses chaussures, ses gants, c'est compter à deux, cuisiner, c'est casser 3 oeufs, ajouter 4 cuillères, faire les courses c'est mettre 5 navets dans le sachet etc ...
Le djembé nous a également bien servi : je tape une fois, elle reproduit le son, je tape deux fois, puis trois fois. Compter est une musique, compter en musique est un bel exercice, très sensoriel.
Nous allons donc, petit à petit, introduire le 4 et le 5, et continuer dans cet élan. J'hésite à commander des
perles , ou des
cuisenaires, je vais réfléchir un peu : j'achète trop de matériel à l'avance, parce que c'est beau, parce que le principe me plait, parce que je pense qu'on en a besoin. Place à la
sobriété !!!
Je termine par des photos de la semaine dernière : chiffres "papier relief" ( à défaut de papier émeri) à classer puis noisettes à placer, collections de deux puis de trois.
C'est pas beau ça ?
:-)
